针对高校师范人才培养方案和课程设置与师范类专业认证要求契合度不高、人才培养目标定位模糊、师范生职业素养欠缺、毕业生素质和能力与中学对师范人才的需求相脱节等问题，河南科技学院生物科学专业进行了长期的探索和实践。根据地方中学需求，依据师范类专业认证要求，通过准确定位生物科学专业人才培养目标、完善课程体系、创新教学模式、融入课程思政、加强基地建设等措施，建设了符合专业认证要求，适应地方中学对师范人才需求的“厚基础、精专业、强师范、重能力”的生物科学专业课程体系。

进一步明确生物科学专业培养目标，根据专业认证要求，对课程进行调整，提高教师教育课程比例，丰富选修课类型，增加教育实践学时，拓展实习基地。创新教学模式，构建了“双线融合、四轮驱动”的教学模式，利用网络优势，加大线上课程资源建设，课程建设成效显著。注重师德培养，教学中融入课程思政，帮助学生树立投身教育事业的职业理念，学生从教意愿增加。改进教学方法和手段，通过翻转课堂、小组汇报、角色扮演等手段，使学生主动参与到课堂教学中。

经过二年多的研究与实践，该研究均按原定计划完成了任务，建设了省级一流课程 1 门，校级一流课程 1 门，省级专创融合特色示范课程 1 门，课程思政样板课程 4门，发表教学论文 5 篇，获省信息化教学成果二等奖 1 项。学生培养质量稳步提升，多名学生在各类教学比赛中获奖。该研究于 2024 年 1 月通过教育厅成果鉴定。